ยินดีต้อนรับคณะกรรมการการประเมินทุกท่าน

นางจินตนา ทุ่งเก้า

ผู้อำนวยการสถานศึกษา

โรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง

นางสุจิตร มาตรมนตรี

นางไพรินทร์ พัฒนชัยวัฒน์

ครูชำนาญการพิเศษ

โรงเรียนสาธิตเทศบาลบ้านเซตวัน

ครูชำนาญการพิเศษ

โรงเรียนเทศบาลวัดชัยมงคล

ข้อมูลส่วนตัวผู้รับการประเมิน

ชื่อ : นางธัญญานาถ มิวันเปี้ย

อายุ : ๖๐ ปี อายุราชการ : ๑๙ ปี

ตำแหน่ง : ครู

วิทยฐานะ : ครูชำนาญการพิเศษ

สอนระดับชั้น : ป.๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

สถานศึกษา : โรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง อำเภอเมืองแพร่

จังหวัดแพร่

สังกัด : กองการศึกษาเทศบาลเมืองแพร่

ส่วนที่ ๑ :

ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ จำนวน ๑๘ ชั่วโมง / สัปดาห์

- กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ภาษาไทย ป.๑ จำนวน ๖ ชั่วโมง/สัปดาห์

- กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา คณิตศาสตร์ ป.๑ จำนวน ๖ ชั่วโมง/สัปดาห์

- กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ประวัติศาสตร์ ป.๑ จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

- กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สังคมศึกษา ป.๑ จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

- ทักษะชีวิต จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

- แนะแนว จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนยุวกาชาด จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

- ชุมนุมรักษ์ภาษา จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๒ งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ๑๖ ชั่วโมง/สัปดาห์

- การออกแบบและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดทำข้อมูลและติดตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

- การจัดหา/จัดทำเครื่องมือและประเมินผล จำนวน ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์

- การตรวจผลงานนักเรียน จำนวน ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์

- การเข้าร่วมและเป็นผู้นำชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๓ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานธุรการชั้นเรียน จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

- การจัดทำวิชัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

- งาน KM (Knowledge management)กับเพื่อนครู จำนวน ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์

๑.๔ ตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน ๑๐ ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดกิจกรรมซ่อมเสริมการอ่านออกเสียงนักเรียนชั้น ป.๑ จำนวน ๕ ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดกิจกรรมท่องสูตรคูณและบทอาขยานนักเรียน ชั้น ป.๑ จำนวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์

1. ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๑

2. โครงการพัฒนากระบวนการคิดเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

3. โครงการศึกษาเรียนรู้นอกสถานที่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

4. เจ้าหน้าที่ตรวจรับวัตถุดิบอาหารกลางวัน

5. คณะกรรมการเปิดซองประมูลขายของในโรงเรียน

6. หัวหน้าอาคาร ๓

เอกสารอ้างอิง

ด้านการจัดการเรียนรู้

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๑ สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ข้าพเจ้าดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 หลักสูตรสถานศึกษา

สาระมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ จัดทำคำอธิบายรายวิชา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย โดยให้ครอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร มีการจัดทำหลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

จำนวน 10 หน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียน

ได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน

และท้องถิ่น

เอกสารอ้างอิง

• หลักสูตรสถานศึกษา
• หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
• คำสั่งการจัดทำหลักสูตรรายวิชา
• รายงานการวิเคราะห์หลักสูตร

หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

๑.๒ ออกแบบการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จำนวน ๒๐๐ แผน ๒๐๐ ชั่วโมงเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญ สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

1. หลักสูตรสถานศึกษา

2. หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย

3. แผนการจัดการเรียนรู้ / บันทึกหลังการสอน

4. รายงานการวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา

5. เครื่องมือในการวัดและประเมินผล

6. ภาพจริง ในระหว่างการจัดการเรียนการสอน

หลักสูตรสถานศึกษา

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนรู้

ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับสาระมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ มีการอำนวย

ความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ โดยมีการจัดกิจกรรมที่สามารถแก้ไขปัญหา ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• แผนการจัดการเรียนรู้ / บันทึกหลังการสอน
• สื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอน / ใบงาน ใบความรู้ต่างๆ
• ผลงานนักเรียน
• รูปกิจกรรมการเรียนการสอน

๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ให้สอดคล้องกับแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การพัฒนาชุดฝึกสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ให้ผู้เรียนเกิดทักษะในการอ่านสะกดคำ

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• แบบบันทึกการผลิตสื่อและนวัตกรรม
• รายงานการใช้สื่อนวัตกรรม
• รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
• รูปกิจกรรมต่างๆ และอื่นๆ
• สื่อการเรียนการสอน

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างแบบวัดและประเมินผลตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการคิดวิเคราะห์ วัดความรู้ (K) ด้วยแบบทดสอบแบบฝึกหัด ใบงาน วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ด้วยบันทึกการเข้าเรียน และบันทึกการส่งงานของนักเรียน วัดสมรรถนะ/ทักษะ (P) ด้วยแบบทดสอบ แบบฝึกหัด ใบงาน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• แบบประเมินต่างๆ / ข้อสอบ /แบบทดสอบระหว่างบทเรียน
• ผลงานนักเรียน
• แบบบันทึกคะแนน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๖ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ของผู้เรียน นำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบวิจัยในชั้นเรียน เรื่อง การพัฒนาชุดฝึกสะกดคำ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่สะกดคำไม่ถูกต้อง

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน / ผลคะแนนในการทดสอบ
• รายงานการวิจัยในชั้นเรียน
• รายงานการใช้สื่อ นวัตกรรม
• นวัตกรรมที่ผลิต สอดคล้องกับวิจัยในชั้นเรียน

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดห้องเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้คุณลักษณะ และสมรรถนะสำคัญของนักเรียน ตามมาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• สื่อการเรียนการสอน / รูปกิจกรรมต่างๆ
• แบบบันทึกการนิเทศภายใน
• เอกสารธุรการประจำชั้นเรียน

ด้านที่ ๑ ด้านการจัดการเรียนรู้

๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ กิจกรรมโฮมรูม

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายวิชาภาษาไทย
• แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล
• รูปกิจกรรมที่ส่งเสริมด้านคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

องค์ประกอบที่ ๒

ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

๒.๑ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

ข้าพเจ้าได้จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/1 และรายวิชาภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนและผู้ปกครอง ได้แก่ ผลการประเมิน ปถ.05, ปถ.08 และคัดกรองผู้เรียนโดยใช้เครื่องมือในการวัดทักษะการคิด คำนวณ หรือคัดกรองผู้เรียนจากชิ้นงาน/ใบงาน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

1. แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายวิชา

2. แบบวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล

3. แบบบันทึกคะแนนรายวิชา

4. แบบประเมินคุณลักษณ์อันพึงประสงค์

5. แบบประเมินอ่านคิดวิเคราะห์

6. เครื่องมือในการประเมินนักเรียน

7. รายงานการใช้หลักสูตร

๒.๒ ดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้มีการรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์จัดทำและใช้สารสนเทศของผู้เรียนในระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนป้องกันและแก้ปัญหาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีการออกเยี่ยมบ้านเพื่อติดตามพฤติกรรมร่วมกันพัฒนากับผู้ปกครอง และงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในการดูแลกำกับติดตามนักเรียน เพื่อให้การดำเนินงานตามกิจกรรมบรรลุวัตถุประสงค์ในการพัฒนาและแก้ปัญหาของผู้เรียน

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

1. แบบบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน

2. รายงานการประชุมผู้ปกครองนักเรียน

3. รูปภาพเยี่ยมบ้านนักเรียน

๒.๓ ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ได้แก่

1. ปฏิบัติหน้าที่ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๑

2. ปฏิบัติหน้าที่ตรวจรับวัตถุดิบอาหารกลางวัน

3. ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจำวันจันทร์

4. จัดทำโครงการพัฒนากระบวนการคิดเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

๕. จัดทำโครงการศึกษาเรียนรู้นอกสถานที่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• คำสั่งมอบหมายงานในหน้าที่
• งานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับงาน เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

๒.๔ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

ข้าพเจ้าได้ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองผ่านกลุ่มไลน์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ และกลุ่มไลน์ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๑ เพื่อติดตาม ติดต่อประสานงานกับผู้ปกครองและผู้เรียนเพื่อร่วมกันส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าร่วมประชุมโครงการสนทนาศิษย์ลูก ร่วมมือกับชุมชนในการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่ชุมชนจัดขึ้น

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• รายงานการเยี่ยมบ้าน
• รายงานการประชุมผู้ปกครอง
• การประชาสัมพันธ์
• รูปภาพกิจกรรมต่างๆ

องค์ประกอบที่ ๓

ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ

ด้านที่ ๓ ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ

๓.๑ พัฒนาตนเอง อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

ข้าพเจ้ามีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ มีทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ การพัฒนาชุดฝึกสะกดคำ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• รายงานการอบรม
• ภาพถ่าย
• เกรียติบัตร

๓.๒ มีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

ข้าพเจ้ามีการ จัดตั้ง เข้าร่วมกลุ่ม และเป็นผู้นำเพื่อร่วมเรียนรู้ผ่านกระบวนการของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อก่อให้เกิดกระบวนการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบวิธีการสอน เปิดชั้นเรียน ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ และร่วมแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• บันทึกการประชุม PLC สัปดาห์ละ ๒ ครั้ง
• ภาพถ่าย
• เกรียติบัตร

ด้านที่ ๓ ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ

๓.๓ นำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพมาใช้

ข้าพเจ้าได้นำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมา ใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ นำรูปแบบวิธีการการสอนที่มีการออกแบบโดยผ่านกระบวนการในกลุ่ม (PLC) มาทดลองใช้กับผู้เรียน มีการเปิดชั้นเรียนสะท้อนผล ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ได้แผนการจัดการเรียนรู้ที่มีวิธีการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการจัดการเรียนรู้ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน เป็นแบบอย่างที่ดี

เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง

• บันทึกการประชุม PLC สัปดาห์ละ ๒ ครั้ง
• ภาพถ่าย
• เกรียติบัตร

ส่วนที่ ๒ :

ระดับความสำเร็จในการพัฒนางาน

ที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย

ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาชุดฝึกสะกดคำเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านสะกดคำ

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

ประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ขอบพระคุณคณะกรรมการการประเมิน

การปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสายงานการสอน

ตำแหน่ง วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ